{"id":1578,"date":"2025-02-19T20:41:41","date_gmt":"2025-02-19T20:41:41","guid":{"rendered":"https:\/\/editora.unifoa.edu.br\/?p=1578"},"modified":"2025-02-19T20:47:19","modified_gmt":"2025-02-19T20:47:19","slug":"coletanea-de-cartilhas-acessibilidade-para-todos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/editora.unifoa.edu.br\/index.php\/coletanea-de-cartilhas-acessibilidade-para-todos\/","title":{"rendered":"Colet\u00e2nea de Cartilhas Acessibilidade para Todos"},"content":{"rendered":"\n

No in\u00edcio de 2022 o curso de medicina do Centro Universit\u00e1rio de Volta Redonda \u2013 UniFOA implantou a metodologia de Aprendizado Baseado em Projetos (Project Based Learning) nos m\u00f3dulos 1 a 8, que correspondem aos quatro primeiros anos de forma\u00e7\u00e3o dos alunos do curso como proposta pedag\u00f3gica. Esse livro \u00e9 o resultado da produ\u00e7\u00e3o dos projetos de 71 alunos que cursavam o 2\u00ba Per\u00edodo (1\u00ba ano do curso). Al\u00e9m disso, houve o envolvimento de cinco professores do UniFOA nas orienta\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas e revis\u00e3o textual dos alunos.
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A tem\u00e1tica escolhida pela orientadora inicialmente para o desenvolvimento dos projetos foi \u201cAcessibilidade na Aten\u00e7\u00e3o Prim\u00e1ria\u201d. O objetivo era a produ\u00e7\u00e3o de cartilhas educacionais que contemplassem a tem\u00e1tica, sob a \u00f3tica de um aluno de Medicina. Nas primeiras discuss\u00f5es para os projetos sobre acessibilidade, os pr\u00f3prios alunos conclu\u00edram que a tem\u00e1tica n\u00e3o deveria ser restrita s\u00f3 \u00e0 sa\u00fade e sim ser mais ampla e que pudesse contemplar, inclusive, as viv\u00eancias dos pr\u00f3prios alunos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s pessoas com defici\u00eancia. Ent\u00e3o, o tema dos projetos foi repensado: Acessibilidade para todos!
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A acessibilidade \u00e9 um conceito fundamental que deve ser incorporado \u00e0 forma\u00e7\u00e3o desses estudantes, visando um cuidado \u00e0 pessoa inclusivo e equitativo. A acessibilidade vai al\u00e9m da simples adapta\u00e7\u00e3o de ambientes f\u00edsicos; ela abrange a compreens\u00e3o das necessidades individuais de pessoas com defici\u00eancias f\u00edsicas, sensoriais ou cognitivas. Portanto, \u00e9 crucial que os futuros m\u00e9dicos desenvolvam compet\u00eancias que promovam uma pr\u00e1tica cl\u00ednica que atenda a todos, independentemente das limita\u00e7\u00f5es individuais.
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Ao propormos a\u00e7\u00f5es educacionais em sa\u00fade pretendemos promover uma transforma\u00e7\u00e3o cultural na profiss\u00e3o, em que a consci\u00eancia das barreiras enfrentadas por pacientes com defici\u00eancias e como venc\u00ea-las se torne parte integrante da abordagem m\u00e9dica. Isso n\u00e3o s\u00f3 beneficia as pessoas com defici\u00eancia, mas tamb\u00e9m enriquece a forma\u00e7\u00e3o dos estudantes, desenvolvendo neles habilidades de empatia, escuta ativa e adapta\u00e7\u00e3o, essenciais para estabelecer rela\u00e7\u00f5es m\u00e9dico-paciente s\u00f3lidas e de confian\u00e7a. Por outro lado, as cartilhas, produto resultante dos projetos dos alunos, podem servir como ferramentas valiosas para disseminar conhecimentos sobre a import\u00e2ncia da acessibilidade entre os profissionais de sa\u00fade e para a comunidade.<\/p>\n\n\n\n

Claudia Yamada Utagawa
Rhanica Evelise Toledo Coutinho
Organizadoras<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ISBN online<\/strong><\/mark>: <\/mark><\/strong>978-85-5964-164-6<\/mark><\/p>\n\n\n\n

PDF<\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

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